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La lucha contra la Disfemia

 

La Disfemia para los logopedas es una gran rival, para la familia es un gran defecto y síntoma de tontería y para el entorno es sinónimo de burla.

Y es que contra la Disfemia luchamos todos, pero sobretodo la persona que lo padece (que si eres niño puede pasar, no sin ser el raro del que todo el mundo se burla, pero si eres adulto eres el pobre tartamudo) que diariamente tiene miedo a expresar todo lo que por su mente pasa por culpa de los parones, las repeticiones y las burlas que ha tenido que soportar siempre.

Para los padres, profesores y personas que tienen en su entorno una persona con tartamudez diré que no es necesario completar la frase de la persona cuando se atasca, ni repetirle la palabra cuando no puede decirla o la dice mal, tampoco sirve el presionarle para que hable o el reprocharle que no sabe hablar con su edad. Porque todas esas cosas, que hacemos sin darnos cuenta, son las que acaban forjando el carácter y agravando toda la situación.

El pensamiento de la persona que tartamudea se centra siempre en no tartamudear, por lo que no fijarse tanto en su expresión y hacer otras cosas mientras esta hablando son cosas que pueden mejorar. El otro día descubrí un juego que podría ser interesante. Os lo dejo por aquí:

Los pasos son sencillos, solo tienes que tener a mano una baraja de cartas y ganas de jugar. El juego consiste en ir tirando las cartas y decir una frase que tenga el numero de palabras que aparezca en la carta. Podemos complicarlo restringiendo el tema de la frase, diciendo por las letras que debe empezar la primera palabra o todas las cosas que se os ocurran.

¿Qué tontería de juego, no? Pues no, porque de ésta manera dejamos de fijarnos en que decimos y pensamos en cuantas palabras debemos decir. Es una manera simple de hablar sin que todo esté centrado en qué decimos.

FELIZ DÍA DE LA LOGOPEDIA

Hoy es el día de la logopedia, el día de los logopedas, mi día.

”La Logopedia es una profesión sanitaria cuyos objetivos son la prevención, evaluación, diagnóstico y recuperación de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y otras funciones asociadas como la deglución, mediante técnicas terapéuticas propias de su disciplina.”

Echando la vista atrás puedo observar como por casualidades di con esta magnífica profesión, que pese a los tiempos que corren me enamora todos los días.

”Imagina un solo día de tu vida en el que no puedas hablar”

Y no sólo hablar, sino compartir, decir, comentar, pensar, comprender, tragar, comer, pronunciar, oír…

Porque los logopedas por muy desconocidos que seamos una vez nos conozcas seguro que acabas amándonos, porque con nuestro trabajo ayudamos realmente a la gente que por desgracia le he pasado algo o simplemente todavía no ha pasado nada.

Cada día es único y tiene motivos para que puedas sonreír:

  1. Una voz bien impostada que permita a una persona recuperar su voz y poder hablar
  2. Una correcta deglución
  3. Una pronunciación normalizada
  4. Una /r/ que empieza a salir
  5. Un soplo bien enfocado
  6. Una primera mirada
  7. Una primera palabra
  8. Una comprensión
  9. Una buena lectura y comprensión de ésta
  10. Una primera escucha
  11. Una segunda primera palabra
  12. Un buen ritmo sin bloqueos

Y podría continuar y continuar, porque éste trabajo tiene mucho peso y mucha responsabilidad, a veces te desanimas… Otras te sorprendes. Pero como yo siempre digo:

Las cosas de palacio, van despacio.

Constancia y darlo todo son la gran clave, aprovechar cada instante para conseguir lo que quieres. Si todavía no nos conoces, puede que no nos conozcas nunca, pero necesitas un logopeda si:

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¿Qué pasa en nuestras sesiones de logopedia?

Suele pasar que las madres (y algún padre que se preste), pasadas unas sesiones, que no ven cambios espontáneos desde el primer día de tratamiento pregunten. No lo hacen como crítica, o eso quiero pensar, sino que lo hacen por desconocimiento.

¿Qué hace mi niñ@ cuando entra? ¿Se porta bien? ¿Trabaja? ¿Pero que hacéis exactamente?

Y como remate final la frase que todo logopeda teme:

¿Está mejorando? porque yo no se lo noto nada. ¿Cuanto tiempo tardará en estar bien?

Hay que decir que en el caso de niños pequeños, la cosa se complica bastante a la hora de poner una etiqueta diagnóstica, a los padres os preocupa mucho ”el que tiene mi hijo” mas que ”el que puede hacer yo como padre para ayudarle”. Y no quiero decir con esto que algunos padres hagan las cosas mal, sino que con unos consejos sencillos el niño puede mejorar gracias al cambio de actitud de los padres.

La familia es nuestro bastón en todo momento para andar, sin ellos no podremos hacer absolutamente nada. Ellos, casi sin saberlo, son los encargados de proporcionarle al niño experiencias para que éste pueda practicar lo aprendido en las sesiones y así utilizarlo. Por todo esto, lo primero que debe preguntarse un padre, antes de creer que su hijo no mejora, es: que puedo hacer yo para ayudar a mi niño.

Os dejo aquí ciertos consejos, muy generales y muy obvios pero que tenemos que tener muy en cuenta y ponerlos en práctica con nuestros pequeños:

  • Crear situaciones de juego en las que nuestros pequeños hablen, que la comunicación con el adulto sea necesaria (juegos de supermercado, papas y mamas…)
  • No facilitarle las tareas con vocalizaciones simples, con esto quiero decir que si el niño quiere agua y la pide solo señalando, intentemos sacarle una vocalización (da igual que no se parezca en nada a agua, lo importante es que aprenda que tiene que decir algo para hablar) y tras ésta darle lo que quiere.
  • Elección de las cosas que quiere o una o la otra (cambiamos el simple ¿quieres pera? por ¿quieres manzana o pera?; que nos dará una palabra diferente al SI y el NO.
  • Contarles un cuento cada noche, sé que suena tópico, pero con las prisas que llevamos todos a veces es tarea imposible dedicar tiempo a esto y amplía mucho vocabulario.
  • Describir todas las tareas u objetos que vamos viendo/utilizando (poner la mesa juntos, la hora del baño…)
  • Si nuestro hijo habla, pero no se le entiende la mayoría de las palabras, se intentará moldear esas palabras mal dichas (el niño dice: pedota; la madre le contesta: sí, es una pelota)

Todos estos consejos hay que hacerlos jugando, con caracter lúdico ya que los padres afianzáis lo que los niños aprenden en las sesiones, el papel de enseñar ya lo tiene el logopeda.

 

PATOLOGIAS DEL LENGUAJE

Afasia Sensitiva:

Localización: temporal posterior y parietal inferior en los casos en que las comprensiones oral y escrita presentan alteración de la misma identidad; Área de Wernicke (Área 22, Corteza de asociación temporal posterior y superior del hemisferio izquierdo (primera circunvolución temporal) cuando se observa mayor preservación de la comprensión escrita respecto a la comprensión oral; Área de Wernicke de vertiente visual cuando se observa una disociación inversa, con predominio de las alteraciones de la expresión y de la comprensión escrita sobre las alteraciones orales.

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Caracteristicas:

  • La expresión verbal es normal o aumentada, a veces logorreica
  • Articulacion y melodia normal
  • Longitud de la frase adecuada
  • Profunda alteración en la comprensión
  • La expresión se caracteriza por multiples transformaciones afasicas que conducen a las jergas (logorreica y anosognosica)
  • Si es capaz de entender algunas palabras, puede repetirlas
  • Se puede observar una cuadrantonopsia superior

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Ejemplos de ejercicios generales para la rehabilitación logopédica:

  • Ejecución de órdenes simples (cierra los ojos, tócate la nariz, abre la boca…)
  • Ejecución de órdenes complejas (coja el lápiz, levanta el brazo…)
  • Identificación de la imagen por su nombre (señala la manzana). Al principio serán 2 tarjetas de diferente campo semántica y le daremos pistas: se come, es roja o verde, es una fruta. Para ver si así llega a elegir una, si la elige bien le diremos seguido el nombre ‘‘sí es una manzana’’.
  • Identificación de los objetos de la lámina de acciones múltiples
  • Identificación de la imagen por su uso (se le presentan 3 tarjetas con objetos diferentes y de diferente campo semántico. Una manzana, una cama y un móvil, y se le formulan unas preguntas: ‘‘¿Qué sirve para dormir?’; ‘‘¿Qué comemos de postre?’’… y él tendrá elegir
  • Identificación del objeto por su definición
  • Eliminar la que no pertenezca a un campo semántico (campo semántico: medios de transporte; tarjetas: pera, camión, autobús, coche. ‘‘¿Cuál no es un medio de transporte?’’
  • Clasificación de las tarjetas en sus diferentes campos semánticos (‘‘Señale las frutas/verduras/medios transporte’’)
  • Preguntas de respuesta única (‘‘¿Cuántos días tiene la semana?, ¿Cuántos meses tiene el año?’’). Si es necesario porque no presenta expresión  le presentaremos tarjetas con las respuestas para que las elija
  • Relaciones de acciones con nombres (un lápiz → pintar)

Día Europeo de la logopedia

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Hace falta más conciencia sobre la logopedia, por eso la campaña de ayer, día Europeo de la logopedia, consistía en repartir el tríptico que aparece en la foto, en el que se detalla el trabajo que desempeña la figura del logopeda a las personas que se encontraban en el centro de Valencia.

Espero que la labor sirviera de algo, que la gente que no sabia lo que era la logopedia lo conociese y que quien, por lo contrario, si conocía un poco sobre nosotros rompiese los típicos mitos que se tiene sobre un logopeda, que rehabilitamos mucho mas que niños que no pronuncian el fonema /r/…

Y os dejo una anécdota muy bonita que me paso y que hizo que todo el trabajo valiera la pena:

Repartí el tríptico a un matrimonio en el que el marido era sordo signante, este cogió el tríptico y se lo señalo a la mujer para que esta tomara atención y me signo ‘‘muchas gracias’’. A lo que conteste: gracias (con una amplia sonrisa).

Saber que has ayudado una persona, que no ha podido comunicarse por casualidades de la vida, a estar dentro de la sociedad, expresar como se siente, lo que quiere y sobretodo lo que piensa. Hace que la logopedia sea una disciplina a la que hay que tener amor y pasión.

 

Ayudar no es mi obligación es mi pasión. Facilitamos la habilidad de comunicación.

 

1 logopeda por cada 348.000 habitantes

1 logopeda por cada 348.000 habitantes

Logopedas piden un incremento de la ratio en la sanidad pública andaluza, “la ratio debería estar en 33 logopedas por cada 10.000 habitantes.”

“Uno por cada 348.000 habitantes, una cifra que debería incrementarse debido a la importancia que tiene su trabajo para mejorar el bienestar de personas con trastornos de comunicación y deglución.”

 

“Tartamudos, familiares de personas con Síndrome de Down, paralíticos cerebrales, autistas, familiares de afectados por daño cerebral adquirido y personas sordas han coincidido (…) en la importancia que tiene la rehabilitación logopédica en la calidad de vida de los enfermos afectados por estas patologías.”

 

“La decana ha destacado la aprobación recientemente por parte del Consejo de Ministros de un proyecto no de ley que recoge la presencia de un logopeda y un psicólogo en los colegios públicos a partir de 2015: “es una grata noticia”.”

 

Falta de comunicación entre terapeutas y médicos dan lugar a una PERDIDA DE TIEMPO

Todo empieza cuando el profesor refiere a los padres que el niño tiene algún problema.

Y empieza la gran aventura de los padres entre logopedas, diagnósticos, psicólogos, clínicas, gabinetes, seguridad social…

Desde que a un niño le detecten algo en clase, hasta que los padres lo creen, se hacen la idea y lleguen a tener un diagnostico pueden pasar en el mejor de los casos 4 meses (desde 4 meses hasta 5 años…)

Por eso, ¿no podemos ahorrarles tiempo, disgustos y daños de cabeza a los padres, diciendo la verdad (si la sabemos…) y no mandarles de un lado para el otro, siempre con el dinero por delante y con las ganas cada vez mas agotadas?

En el mundillo hay muchos especialistas que no se toman el tiempo que deberían con cada paso, que creen que con la experiencia les sobra, que no hacen un primer cuestionario para saber en nivel en el que esta el niño y lo que le pasa en realidad, que se pasan la pelota unos a los otros y sobretodo que no se comunican entre ellos, por favor sois especialistas en vuestras disciplinas, coordinaros, contaos y ahorrarles enfados, desesperación y frustración a los padres. Los cuales no tienen ni idea de nada, solo ven que los van mandando de un lado al otro y que les quitan el dinero con cada cosa.

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Que por desgracia por un mal especialista todos pagamos y todos somos malos especialistas. Plantéate tu detección, tu metodología y tus éxitos y fracasos. Por todos, por los padres, por los propios niños.